- Les thérapies comportementales sont très utilisées en Amérique du Nord. Les techniques de thérapie collective, telle la méthode de la parole en chœur, sont également souvent employées.
- La psychothérapie, quoique parfois difficile à réaliser chez le bègue, peut être envisagée dans les formes où les troubles de la personnalité sont prédominants.
Il s'agit de simplification phonétique des mots sous forme:
- D'omission: chamb au lieu de chambre
- Substitution: fromage-romage
- Réduction de mots longs: presgiteur pour prestidigitateur
Dans le cas de trouble de la parole, le mot ne peut être reproduit dans son ensemble alors que chaque phonème l'est séparément. Toutes ces déformations sont normales chez l'enfant qui apprend à parler.
C'est leur persistance au-delà de 5-6 ans qui nécessite un traitement.
Le retard simple du langage, n'est lié ni à un déficit sensoriel, intellectuel ou moteur. Il ya un décalage entre l'élaboration du langage et la chronologie normale des autres acquisitions.
Le retard se traduit par un trouble de l'organisation des phrases: l'enfant n'utilise pas des phrases complexes, ne respecte pas l'ordre des mots et n'utilise pas le jeu.
La compréhension est meilleure que l'expression.
Le retard simple du langage peut se rencontrer dans les milieux linguistiquement pauvre ou lorsque l'enfant manque de stimulation de son entourage.
Les indicatifs d'un retard de langage
- L'apparition des premiers mots est tardive (après 2ans) au lieu de 12 mois.
- Le mot-phrase apparait vers 3ans au lieu de 15mois
- Les pronoms personnels sont utilisés vers 4 ans au lieu de 3 ans.
- Le vocabulaire est réduit
- Utilisation de "il" au lieu de "je".
Toutefois, la compréhension est meilleure que l'expression.
L'évolution de ce trouble est spontanément favorable, et le retard est comblé avant 6 ans.
Prise en charge du retard simple du langage
En dehors d'anomalies de compréhension associées, le pronostic est favorable, et les enfants ont un langage normal à l'entrée à l'école.
Une prise en charge orthophonique, une prise en charge psychomotrice et psychologique peuvent aider l'enfant.
Les troubles de l'articulation correspondent à un défaut de prononciation.
Il s'agit d'une incapacité à produire correctement un ou des phonèmes isolé ou dans une phrase. L'enfant zozote, prononce "ch" au lieu de "se" par exemple,peuvent provenir d’un problème bucco-dentaire qui peut être d'origine physiologique ou résulte d'une imprécision dans l'exécution des mouvements nécessaires à l'émission phonétique.
Elle correspond à un trouble neurologique du langage d’origine congénitale se manifestant par une structuration déviante, lente et dysharmonique du langage.
Certains dysphasiques comprennent mais n’arrivent pas à s’exprimer.
